Ny struktur - tradisjonelle mønstre? Om Kunnskapsløftets strukturendringer i det videregående opplæringssystemet, og utforming av tilbud og dimensjonering i fylkeskommunene

dc.contributor.author	Høst, Håkon
dc.contributor.author	Evensen, Miriam
dc.date.accessioned	2015-03-20T08:18:28Z
dc.date.available	2015-03-20T08:18:28Z
dc.date.issued	2009-06
dc.identifier.isbn	978-82-7218-636-3
dc.identifier.issn	1504-1824
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/279872
dc.description.abstract	Utdanningsdirektoratet har gitt Norsk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU STEP) i oppdrag å foreta en evaluering av utdanningsreformen Kunnskapsløftet der temaet skal være strukturendringer, søkning til og opptak i videregående opplæring, gjennomføring og kompetanseoppnåelse.	nb_NO
dc.language.iso	nob	nb_NO
dc.publisher	NIFU STEP	nb_NO
dc.relation.ispartofseries	NIFU STEP rapport;2009-28
dc.rights	Navngivelse-Ikkekommersiell 3.0 Norge	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/no/	*
dc.subject	Evaluering	nb_NO
dc.subject	Kunnskapsløftet	nb_NO
dc.subject	Videregående	nb_NO
dc.title	Ny struktur - tradisjonelle mønstre? Om Kunnskapsløftets strukturendringer i det videregående opplæringssystemet, og utforming av tilbud og dimensjonering i fylkeskommunene	nb_NO
dc.type	Research report	nb_NO

Med mindre annet er angitt, så er denne innførselen lisensiert som Navngivelse-Ikkekommersiell 3.0 Norge