Kompetanse for hva og hvem? Kompetansehevingens rolle i pedagogisk bruk av digital teknologi i høyere utdanning

Abstract

Manglende kompetanse blant undervisere blir ofte trukket frem som en av de mest sentrale barrierene for å styrke den pedagogiske bruken av digital teknologi i høyere utdanning. I dette notatet belyser vi hvordan begrepet ‘kompetanse’ i denne sammenhengen kan ha mange ulike betydninger, noe som igjen gjør arbeidet med å styrke denne mer krevende. Vi beskriver også hvordan utdanningsinstitusjonene går frem for å legge til rette for kompetanseheving, men at det til syvende og sist er opp til hver enkelt underviser hvorvidt dette er noe de ønsker eller har mulighet til å prioritere i en arbeidshverdag preget av konkurrerende forpliktelser.