Underveis, men i svært ulikt tempo. Et blikk inn i ti skoler etter tre år med Kunnskapsløftet: Delrapport 3 Underveisanalyse av Kunnskapsløftet som styringsform

dc.contributor.author	Ottesen, Eli
dc.contributor.author	Møller, Jorunn
dc.date.accessioned	2015-03-17T18:16:26Z
dc.date.available	2015-03-17T18:16:26Z
dc.date.issued	2010-12-15
dc.identifier.isbn	978-82-7218-713-1
dc.identifier.issn	1504-1824
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/279538
dc.description.abstract	Samlet ser vi et skolelederyrke som mer og mer frigjøres fra læreryrket, men det er stor variasjon mellom hvordan lederne fyller rollen og prioriterer ulike oppgaver. Analysen av rektorenes ledelse av reformarbeid på våre ti skoler indikerer at personlige karaktertrekk har en betydning for hvordan rektorene håndterer spenningen mellom endring og stabilitet, mellom det interne og det eksterne trykket i skolen.	nb_NO
dc.language.iso	nob	nb_NO
dc.publisher	NIFU STEP	nb_NO
dc.relation.ispartofseries	NIFU STEP rapport;2010-37
dc.rights	Navngivelse-Ikkekommersiell 3.0 Norge	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/no/	*
dc.subject	Skoleledelse	nb_NO
dc.subject	Reformer	nb_NO
dc.subject	Kvalitet	nb_NO
dc.title	Underveis, men i svært ulikt tempo. Et blikk inn i ti skoler etter tre år med Kunnskapsløftet: Delrapport 3 Underveisanalyse av Kunnskapsløftet som styringsform	nb_NO
dc.type	Research report	nb_NO

Med mindre annet er angitt, så er denne innførselen lisensiert som Navngivelse-Ikkekommersiell 3.0 Norge